Lorena e Thaisy

sábado, 2 de julho de 2011

Síntese da leitura dos textos 1 e 2 e a análise feita

As tecnologias hoje são usadas como ferramentas pedagógicas no processo ensino aprendizagem. Uma dessas ferramentas é o uso de softwares educativos para o desenvolvimento de atividades, permitindo a interação no processo ensino aprendizagem.
O uso do computador aparece de forma notável na educação, permitindo que o aluno se conecte, aprenda, questione e desenvolva o seu aprendizado.
Os softwares educativos precisam ser avaliados, de maneira que o educador interaja com o aluno e que ambos se sincronizem como mundo.

Avaliação de um software Educativo
Ficha de Registro
Nome do Software: Vamos pintar 1.0
Registro: ---- http://sitededicas.uol.com.br/software_vamos_pintar.htm

l- IDENTIFICAÇÃO:
Autor: Mauricio de Souza produções
Firma: UOL
Objetivo: trabalhar a coordenação motora, senso de lógica, senso de organização e conhecimento das cores.
Resumo: Apenas com o Mouse. Basta selecionar a cor desejada e "clicar" com o mouse sobre o ponto ou área que deseja colorir. Todas as cores disponíveis possuem diferentes níveis de tonalidades, o que permite escolher uma grande variedade de nuances de cada uma delas.
Idioma: Português
Duração: não há

Como o software possibilita a realização do ciclo descrição – execução -reflexão - depuração – descrição:
Descrição: O uso é muito simples e logo à primeira vista, o usuário deverá ficar bem à vontade.
Execução: Pode o próprio educador pintar os objetos com cores diferentes do padrão dos mesmos, e em seguida sugerir que as crianças corrijam os supostos erros.
Reflexão: É uma forma de avaliar como anda percepção visual das crianças.
Depuração: Serve para estimular a capacidade de percepção dos alunos.
. O software propicia a interação entre:

Aprendiz x Agente de Aprendizagem

De que forma o "feedback" é dado ao aluno?
O feedback é dado de forma a avaliar a coordenação do aluno com o uso do mouse.
Em relação ao processo de construção do conhecimento do aluno:
- Apresenta múltiplos caminhos para a solução do problema?
Sim.
- Existe uma variedade de cenários para que o aluno escolha ou o educador indique.

Possibilita a integração de diferentes disciplinas?
Não Quais?

lll - CLASSIFICAÇÃO
Quanto ao tipo:
modelagem
Quanto ao nível de aprendizado:
l Criativo

lV - ASPECTOS TÉCNICOS:
x Sim Não - Apresenta as instruções de forma clara
x Sim Não - Indica as possibilidades de uso
Sim Não - Especifica os requisitos de hardware/software
Sim Não - Facilidade de instalação e desinstalação
x Sim Não - Fornece o manual de utilização com linguagem apropriada
Sim Não - É compatível com outros softwares e hardware
Sim Não - Funciona em rede
Sim Não -Importa e exporta objetos
Sim Não -É auto- executável
Sim Não -Possui recursos de hipertexto e hiperlink
Sim Não -Dispõe de help - desk
X Sim Não - Apresenta facilidade de navegação

V- Conclusões:
Processo de Avaliação:
Conclusões/ Recomendações/ Sugestões Programinha simples de pintura com os personagens da Turma da Mônica. É indicado para todas as idades, especialmente crianças que ainda estão aprendendo a usar o mouse.
Equipe avaliadora: Thaisy Dantas e Claudice

terça-feira, 21 de junho de 2011

Análise de softwares educativos

O uso de software educativo permite o uso dos computadores na educação, mas é preciso atentar para o uso correto dessa ferramenta que deve ser usada com reais potencialidades pedagógicas. Portanto o uso do computador na educação tem o objetivo de facilitar o processo ensino-aprendizagem. Avaliar um software educativo significa analisar como ele pode auxiliar o aprendiz na construção do seu conhecimento. Segundo a concepção construtivista um software educativo deve permitir ao aluno investigar, levantar hipóteses testá-las e refinar suas idéias iniciais contribuindo para a construção do conhecimento do mesmo. Os tipos de softwares educativos classificam-se em: tutoriais, programação, aplicativos, exercícios e práticas, multimídia e internet, simulação e modelagem e jogos. Quanto ao nível de aprendizagem, os softwares podem ser classificados em: seqüencial, relacional e criativo. O primeiro nível leva a um aprendiz passivo, o segundo leva a um aprendiz isolado e o terceiro nível leva a um aprendiz participativo. Alguns aspectos técnicos também são importantes na análise de softwares educativos, deverão ser observados aspectos como: qualidade de telas, mídias empregadas, clareza de instruções, compartilhamento em rede local e internet, compatibilização com outros softwares entre outros.

Avaliação de um software Educativo
Ficha de Registro
Nome do Software: Labirinto Lógico
Registro: ---- Localização: http://sitededicas.uol.com.br/jogos_online_labirinto.htm

l- IDENTIFICAÇÃO:
Autor: desconhecido
Firma: UOL
Objetivo: trabalhar a coordenação motora, senso de lógica, senso direcional, senso de organização.
Resumo: Jogo de raciocínio lógico dividido em múltiplos níveis de dificuldade. O objetivo é simples: a bolinha vermelha deve ser conduzida através do labirinto até o quadrado azul. O jogo vai exigir do usuário muita paciência e capacidade de resolver problemas simples ou complexos.
Idioma: Português Duração: não há Preço: grátis
Armazenamento:
Disquete X CD

ll- BASE PEDAGÓGICA
Concepção Teórica de Aprendizagem:
X Construtivista Behaviorista
Justifique: possibilita o aprendiz questionar seu erro e descobrir outros caminhos para acertar.
Como o software possibilita a realização do ciclo descrição – execução -reflexão - depuração – descrição:
Descrição: o passo a passo é apresentado de forma clara e objetiva disponibilizando estruturas de conhecimento (estratégias de aplicação).
Execução: é necessário muita atenção e paciência do aluno.
Reflexão: por meio de abstração reflexionante, permite ao aprendiz pensar sobre suas idéias, resultando na resolução do problema ou não.
Depuração: o aluno tem uma compreensão própria sobre como foi executado o jogo e quais as estratégias que permitiram êxito.
Aprendiz x Agente de Aprendizagem
Aprendiz x Agente de Aprendizagem X Grupo
X Aprendiz X Máquina
O software propicia a interação entre:

De que forma o "feedback" é dado ao aluno?
O feedback é dado de forma fiel e imediata, permitindo que o próprio aluno perceba e reflita sobre seus resultados.
Em relação ao processo de construção do conhecimento do aluno:
- Apresenta múltiplos caminhos para a solução do problema?
Sim.
- De que forma possibilita a formulação e verificação de hipóteses, a análises e depuração dos resultados?
Principalmente a partir do raciocínio lógico o aprendiz formula suas hipóteses e analisa seus resultados, podendo reformular suas idéias se não conseguir obter êxito de imediato.

Possibilita a integração de diferentes disciplinas?
Sim x Não Quais?

lll - CLASSIFICAÇÃO
Quanto ao tipo:
Tutorial
Exercícios e Prática
x Programação
Aplicativo: Qual:_________________________________
Multimídia- Internet: Pronto Sistema de Autoria
Simulação Aberto Fechado
Modelagem
X Jogos

Quanto ao nível de aprendizado:
Seqüencial x Relacional Criativo

lV - ASPECTOS TÉCNICOS:
x Sim Não - Apresenta as instruções de forma clara
x Sim Não - Indica as possibilidades de uso
Sim Não - Especifica os requisitos de hardware/software
Sim Não - Facilidade de instalação e desinstalação
X Sim Não - Fornece o manual de utilização com linguagem apropriada
Sim Não - É compatível com outros softwares e hardware
Sim Não - Funciona em rede
Sim Não -Importa e exporta objetos
Sim Não -É auto- executável
Sim Não -Possui recursos de hipertexto e hiperlink
Sim Não -Dispõe de help - desk
X Sim Não - Apresenta facilidade de navegação

V- Conclusões:
Processo de Avaliação:
Conclusões/ Recomendações/ Sugestões: Este software é recomendado para crianças maiores de sete anos. Sugestão: O educador pode repetir o mesmo labirinto para testar o nível de atenção e memória do aluno. Por exemplo, deve avaliar em quanto tempo ele consegue fazer o mesmo caminho já percorrido antes, ou, se consegue percorrer o mesmo trajeto sem dar nenhum passo em falso. Com isso ele analisa como anda a capacidade de memorização e atenção do educando. Nas primeiras abordagens desse tipo ele pode deixar o tempo correr livremente.
Equipe avaliadora: Lorena Maria Ferreira do Nascimento e Maria Eliane Vasconcelos
João Pessoa PB, 20/06/2011.

Lorena Maria e Maria Eliane!!!